家长对孩子进行性别教育的主要方式是身教。作为性别平等教育的第一任老师，家长要以身作则，给孩子提供多样化而非刻板化的“角色榜样”。

性别角色是个体在社会化过程中逐渐习得的。2～3岁的孩子使用“男孩”和“女孩”的词语时，只是用作简单的标记，4岁的孩子开始把男孩的事情和女孩的事情对立起来，6～7岁的孩子明显倾向于参加性别分组活动。到了11～12岁，一些女生变得不愿意承认曾经有过像男孩子一样的举止，男生也不愿意承认曾经喜欢过女孩子的活动。青春期又被称为性别强化期，与性别有关的行为和态度的分歧日益增长，到青春期中后期才逐渐缓和。

传统的性别角色是有显著差异的。传统女性角色主要就是母亲、妻子。传统社会，养育是女性生活的中心，人们也要求女人漂亮，但最重要的还是“母性”。社会鼓励女孩玩玩具娃娃，其实就是期待为女性将来抚养孩子提供帮助。妻子这个角色的主要任务是承担家务，“相夫教子”，服侍丈夫并照顾家人，也就是做好家庭主妇。

传统男性角色虽然也有“养家糊口”的重担，却不会被束缚在家庭和婚姻中。为人父固然是生命中必须承担的重要责任，“不孝有三，无后为大”；但对男性成功的衡量要广泛得多，且更多的是“金榜题名”“精忠报国”“光宗耀祖”等。

传统性别角色对个人能力与权力都有重大影响，也极大地限制了男孩和女孩的学习与发展。随着时代的发展和进步，现代社会对传统性别角色造成了强烈的冲击。《玩偶之家》中的娜拉出走，女性逐步从家庭私人领域走向社会公共生活领域，开始在政治、经济、文化、教育等社会大舞台上扮演越来越重要的角色。但是，娜拉出走之后依然面临着众多问题，性别角色的刻板印象依然普遍存在，也依然阻碍着家长成为孩子性别平等的榜样。

妈妈要成为孩子性别平等的榜样，就要自尊、自爱、自立、自强，拥有独立人格，敢于追求自己的成就和贡献。

鼓励女性追求成就与贡献，并不是否定女性可以为家庭做贡献，只是希望不要忽视了为社会做贡献，或者简单理解为贡献家庭就是贡献社会。妈妈要敢于打破“完美妈妈”的文化幻象，只要不丧失独立人格，不与社会脱离，所有妈妈都可以成为大写的“人”。

爸爸要成为孩子性别平等的榜样，就要多关爱孩子，多照顾家庭，尊重并支持妻子追求成就和贡献。

父亲育儿并非“帮助”妻子，而是承担自己应尽的育儿责任。父亲不一定主外，不只有阳刚，父爱也不仅仅如山。父亲有权利和责任参与养育过程、悉心照料孩子，表达柔情似水般的父爱。

爸爸和妈妈之间权利平等，责任共担，彼此协作，互相关爱，性别平等的夫妻关系也是孩子性别平等的榜样，对孩子将来的爱情婚姻都能产生积极影响。

当然，离异、单亲家庭中的爸爸和妈妈也不必背上包袱。有电视相亲节目的嘉宾表示，不选择单亲家庭的孩子，认为他们在婚恋方面存在问题。这种对离异、单亲家庭的污名化现象并没有可信的研究支撑。实际上，20世纪90年代以来，离异家庭儿童的发展性研究已由先前所持的父母离异“严重影响说”转向“有限影响说”，认为父母离异确实会给子女造成一些后果，但问题特别严重的子女并不是多数，而且大多数都会从父母离婚的阴影中走出来，很少有持久的负面影响。

理智、坦诚、妥善处理婚姻中的矛盾冲突，让不一样的家庭一样能拥有幸福、温暖，这样的爸爸和妈妈依然是孩子性别平等的好榜样。