9月23日，“中国高等教育学会家庭教育学专业委员会成立大会暨第一次会员代表大会”在南京师范大学举行。会议由中国高等教育学会家庭教育学专业委员会（筹）、南京师范大学主办，省部共建立德树人协同创新中心、南京师范大学教育科学学院协办。来自全国近百所高校和科研单位两百余位国内家庭教育专家学者共聚一堂，就家庭教育学科建设相关学术话题展开深入交流。 中国高等教育学会联络与宣传部副主任史维生宣读《关于同意成立中国高等教育学会家庭教育学专业委员会的批复》。家庭教育学专业委员会筹备组缪建东教授作筹备工作报告，与会代表认真审议通过《家庭教育学专业委员会工作规则（草案）》等文件，大会选举产生了中国高等教育学会家庭教育学专业委员会理事96名、监事1名、常务理事26名。

会上，缪建东当选中国高等教育学会家庭教育学专业委员会首届理事长。他表示，学会成立后将严格按照中国高等教育学会相关规定和专委会的工作规则，强化思想引领，加强组织与队伍建设；全力推动“家庭教育”学科与专业建设；加强科学研究，强化学术立会宗旨；推动专业人才培养，扩大培养规模、提升人才质量；发挥专业优势，开展资政与社会服务；促进国际国内学术交流。

当天下午，与会专家学者代表进行了主旨报告。

中国高等教育学会副会长管培俊在报告中指出，高等教育是家庭教育学术发展的责任主体，要坚持面向高等教育中的家庭教育问题研究，面向师范生培养的专业能力提升，面向中小学教师的家庭教育指导培训，面向父母以及未来父母的家庭教育普及。

教育部高等学校教育学类专业教学指导委员会主任谢维和作了题为《家庭教育的学科地位》的报告，他指出家庭教育作为一门科学，下接个体自身修养，上承国家治理基础，是私德养成的摇篮，也是公德发展的台阶，在整个教育学科体系与结构中处于承上启下重要地位。

家庭教育学专业委员会名誉理事长赵石屏结合自身生活、成长以及治学经历，阐明家庭教育研究者与指导者需要自带温暖阳光和精气神，在长期艰苦的探索中持续修炼、保持精神超越和学术严谨，秉持敬畏之心、家国之念、专业之质、服务之责，才能读懂家长、理解家长、支持家长。

上海社会科学研究院社会学研究所研究员杨雄针对家庭教育学科建设提出十点思考，强调“亲职教育”“子职教育”和“夫妻教育”作为家庭教育学科建设研究范式的重要性；指出当下家庭教育研究应关注青少年儿童“生存”“生活”和“生涯”等现实课题。

重庆师范大学申仁洪教授在回顾教育部第五轮学科评估标准基础之上，探寻家庭教育学科与课程教材建设的核心要素和核心问题。他还介绍了课程教学系统的关系模型对家庭教育学科建设的启发，知识学习的整体关联性对家庭教育专业人才培养标准制定的影响。

中国教育科学研究院研究员储朝晖提出，家庭教育适合领域集成式研究，家庭教育专业人才的培养应以建设家庭教育指导服务体系为目标，使专业学生掌握基本的方法与技能，以现实问题为根本，以问题讨论和辩论式教学为方法。

在题为《建构中国家庭教育学自主知识体系的思考与尝试》的报告中，北京师范大学余清臣教授用“中国性、自主性、教育学性、知识体系性”四个变量讨论中国特色知识体系的高品质建设问题，提出中国家庭教育学知识体系要以形成创新思想为根本方向。

最后，缪建东在总结中表示，中国高等教育学会家庭教育学专业委员会姓“高”名“家”，标志着各位家庭教育学术同仁形成学术共同体。高等学校肩负文化传承与创新的重任，应率先探索家庭教育的规律，传播家庭教育的科学理念，研究中国家庭教育的厚重历史，揭示中国家庭教育优秀的文化基因图谱，建构中国特色社会主义家庭教育学科体系。

（来源：中国妇女报）